浙江省云和中学校史馆改造

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浙江省云和中学校史馆改造

丰间建筑事务所

东风楼改造 | 百年名校的传承和更新

“南有大溪，西有黄溪流入焉……景泰三年，析丽水之浮云元和二乡，县名曰云和。” 丽水市云和县深隐浙江西南部，但从古到今从未和中国江南意蕴深远的脱离过，似乎注定是云蒸霞蔚中被自然环抱的隐士之地。

浙江省云和中学位于梯田的故乡，山拥水抱，天然润泽。云和中学以教育家陶行知的教育果实为滋养，让自由教育的星火代代相承，成就了今天的云和中学。校园的整体建筑进行过整体翻修，但师生共同期待，学校历史和文化也能够通过建筑空间的梳理焕发新的生机。

2020年，丰间建筑事务所受云和中学委托，为这样一所尊重个性化和多样性的中学重修校史馆，对东风楼进行整体改造，体现这所学校的传承，重新点亮和反思当下的文化精神和时代特征。

由于学校升学节点密集和疫情冲击，校史馆项目周期较长。但云和中学从上到下对此项目给予了极大的投入和支持，各方的共创之下，校史馆作为延续传统的文化容器，让家校情怀和育人精神在东风楼展现的人文历史中交汇融合。Due to the high enrollment periods in schools and the impact of the epidemic, the project cycle for completing the school history museum is relatively long. However, Yunhe Middle School has

校史馆展陈 | 灵活性和连贯性兼备的多功能空间

云和中学为每个学生打造出适合的发展路线，同时以史为镜，延续教育精神。经过改革学校如今有着完善而特色的课程体系，课程外学校也拥有丰富的云中校园文化活动，因此学校期待校史馆建筑功能也需要与此相呼应。

校史馆承载师生日常活动、历史文化展示、校友返校活动、节庆活动四大主要功能，成为校园环境的有机生长部分。校史馆的建造外观，力求与周边建筑外观相呼应，并在整体风貌统一的前提下，突出校史馆自身的外观特色。

整个展厅由模型与实物展厅、历史轴线展厅、校友活动与多媒体展厅、临时展厅四个主要展区组成。

整个展览空间设计了清晰的双向“回字形”流线，兼具灵活性和连贯性，让观众可以自由选择路线，体验在不同的展区之间紧凑的衔接过渡。

参观者从接待前厅——模型与实物展厅——历史轴线展厅——多媒体展厅——临时展厅，完成完整的展览流线。展区循序渐进，观展自然过渡，从模型到实物，从展品到历史轴线，同时结合多媒体等形式的展示，给参观者提供全方位的校史体验。

每个区域根据展览内容和方式的不同，设计了相适应的展陈方式。模型展区的展览台方正沉稳，历史轴线的展桌则采用灵活延展的流线型，多媒体展区设计了体验化的展示空间。

平面上的选择，不仅有效的利用了旧有的布局结构，而且基于原有的建筑布局最大限度利用了自然采光和通风。在行走体验上，类似的布局尽可能兼顾了不同需求个人参观者和观众群体的参观动线，让云和校史馆基于框架而跳脱出框架。

室内外细节 | 通过深度设计折射的云和精神

文化主题需要被精准定义。一旦找准校史馆想要表达的人文内涵，了解它的校园历史文化，便成为重中之重。在一座有故事的校史馆室内外设计中，丰间着重期待云和校史馆设计可以与环境的整体风貌相和谐，与原有建筑外观和室内空间相统一。

山抱水拥的特质让云和中学天然成为了环境和宜的教育场所。藏在县城云和中学中的校史馆，建筑外观遵循修旧如旧，还原历史的脉络。

室内空间的设计灵感则汲取自云和县的自然风物。设计的图案、结构、纹理要素来源挖掘自云和县的当地历史文化与自然景观，通过将当地的文化和自然特征提取，将江南的山川地貌化用为拥有云和县特色标志建筑语言。

中正大气的楼梯间与展厅空间过渡的前厅区域，给观众留下第一印象。木质吊顶与木质墙面的结合，强调空间氛围基调的整体性。靠近地面处浅灰色的片石装饰，象征层层云海。

在创作初期，丰间就细化了「云」作为自然物象的象征。以自然为鉴并且反哺个人成长，让学生在源于自然设计的优美的教学环境中汲取养分，向着高处生长，指尖触云。

当地的梯田、云海等元素都在这里体现，丰间将其转化为建筑语言以容纳校史之萃。可以看到展厅顶部的阶梯型吊顶是校史馆中独具特色的造型，不但用设计的手法将梯田景观抽象到了室内，而且利用原有的坡屋顶的造型增加了空间的层次。

折线造型的展墙用于展示不同年代的校园照片，学校的实物史料一一陈列于展柜之中，从魏兰和陶行知的文件和书本，到不同年代的课程和教材，都悉数讲述着云和教育的探索历史。靠近外窗以及隔墙位置设置了展台，用于陈列书法、石刻、匾额等作品，展示校训、教学理念和学校精神文化。展区的中间放置了模型沙盘，用来展示校园的发展与变迁。